Desarrollo infantil

• Bloque 1: guía de estudio Educación Infantil 0-6
• El desarrollo perceptivo y motor de neonatos y bebés

• Desarrollo del género: «El fútbol y las casitas. Cap. 2: Los primeros años en casa»
• Desarrollo del género: «El fútbol y las casitas. Cap. 3: Niños y niñas en la escuela»
• Los bebés en la escuela infantil, Goldschmied & Jackson
• El futbol y las casitas, o porqué los niños y las niñas son somo son. Lera, 2002

Para saber mas del desarrollo infantil, haz clic aqui.

Calidad escuelas infantiles

• La evaluación en Educación Infantil
• Calidad e Instrumentos de evaluación, investigación 2006, ARTICULO
• Calidad de las escuelas infantiles, investigación 2012
• Escala ITERS (0-3 años) y registro
• Escala ECERS (3-5 años) y registro
• Registro de observación OAP y registro
• Calidad educacion infantil, aula excelente

• Golden5: experiencia en una escuela infantil (pagina 15 a 41) https://www.rosasensat.org/magazines/in-fan-cia/165/icas_165.pdf

• El enfoque de la lengua escrita (power point)

Para saber mas sobre la calidad de las escuelas infantiles, haz clic aqui.

TICs en Educación infantil

• Alfabetización digital: uso de las TICs en el aula de educación infantil
• Siraj-Blatchford, J., Siraj-Blatchford, I., Arnold, R., Eirich, H., Lera, M.-J., Rossi, F., Visocchi, M., & Strayer, F. (2003). Kidsmart evaluation . Brussels: IBM.
• Pagina KIDSMART, guía para uso de las TICs
• Informe de la Conferencia de IBM: Early Learning in the Knowledge Society, Bruselas 2003
• Aprender jugando a videojuegos (video) http://www.psicoeducacion.eu/node/3070

Para saber mas sobre las TIC en la Educacion infantil, haz clic aqui.

Nuestro Sistema educativo: una reflexión

• Lo que hacemos deja huella (experiencia Golden) à mover a golden5
• El sistema educativo es viejo  

• Ejercicio (hasta el minuto 27 del video la educacion prohibida) http://www.psicoeducacion.eu/psicoeducacion/La%20educaci%C3%B3n%20prohibida.pdf
• Las reformas educativas en claves de resistencias https://rebelion.org/las-reformas-educativas-en-clave-de-resistencias/

Para saber mas…

Para saber más sobre el desarrollo infantil

Para saber mas de calidad de las escuelas infantiles

• Lera, MJ (1994). Las ideas de los profesores y su práctica educativa: un estudio de preescolar. Tesis Doctoral. Universidad de Sevilla
• Lera, M. J. (1996). Education under five in Spain: a study of preschool classes in Seville. European Journal of Psychology of Education, XI(2), 139 151
• Lera, M-J. (1998). Educational provisions for three to five years old children in England and Spain. Paper accepted in OMEP-UPDATE, University of London.
• Lera, M.-J. (1999). Maestras y maestros, ¿iguales o diferentes? INFANCIA, 57, 26-28.
• Maria-Jose Lera, (2002). El futbol y las casitas, porqué los niños son como son. Ed. Guadalmena, Sevilla. (completo)
• Lera, M.-J. (2004). Nursery education in Palestine. Paper presented at the International Workshop the Quality of Early Childhood Education., London.
• Lera, M.-J. (2007). Calidad de la Educación Infantil: instrumentos de evaluación. Revista de Educación, 343, 301-323.
• Lera, M.-J., Ganaza, I., Gutiérrez, M., & García, S. (2000). A jugar… que de todo aprenderás. Sevilla: Consejería de Educación. Junta de Andalucía e Instituto Andaluz de la Mujer.
• Lera, M.-J., & Gonzalez, M.-M. (1998). La vida en las aulas. Cuadernos de Pedagogia, 274, 62-66.
• Lera, M.-J., & Sánchez, V. (2001). Y colorín colorado, este cuento se ha acabado. Género e interacciones contando un cuento. INFANCIA, 69, 27-31.
• Lera, M. J., Owen, C., & Moss, P. (1996). Quality of educational settings for four year old in England. European Early Childhood Education Research Journal, 4(2), 21 33.
• Munton, T., Rowland, L., Mooney, A., & Lera, M. J. (1997). Using the Early childhood Environment Rating Scale (ECERS) to evaluate qualityof nursery provision in England: some data concerning relability. Educational Research, 39(1).
• Palacios, J., Lera, M. J., & Moreno, M. C. (1994). Evaluacion de los contextos familiares y extrafamiliares en los años preescolares: escalas HOME y ECERS. Infancia y Aprendizaje, 66, 72 78.
• Palacios J, Lera MJ, y Oliva, A. (1998). Quality of child care in Spain. In Fthenakis, W. E. & Textor, M. R. (Ed.), Quality of child care: international perspectives. Berlin: Beltz.

Para saber más de TICs en Educación Infantil

• Kikiriki, número 48. Monográfico dedicado a “leer y escribir” en la escuela
• Goodman, Y. (1992). Las raíces de la alfabetización. Infancia y Aprendizaje, 58, 29-42.
• Seymor Papert (1995), La máquina de los niños. Barcelona: Paidos; Capítulo 1: Anhelantes e instructores y capítulo 7: Instruccionismo frente a construccionismo
• Fernandez, C., & Cebreiro, B. (2003). La integración de los medios y nuevas tecnologías en los centros y prácticas docentes. Pixel-bit. Revistas de Medios y
• Educación, 20, 33-42.
• Manuel Castells (2001). La galaxia de internet. Madrid, Plaza & Janés. Conclusiones o los retos de la sociedad en red
• Postman, N. (1999). El fin de la educación. Barcelona: Octaedro. «otros dioses que tampoco funcionan»
• Iram & John Siraj-Blatchford (2006). A guide to developing the ICT curriculum for Early Childhood Education. London: Trehtham Books Limited.
• Siraj-Blatchford, J., Siraj-Blatchford, I., Arnold, R., Eirich, H., Lera, M.-J., Rossi, F., Visocchi, M., & Strayer, F. (2003). Kidsmart evaluation . Brussels: IBM.
• Pagina KIDSMART, guía para uso de las TICs
• Informe de la Conferencia de IBM: Early Learning in the Knowledge Society, Bruselas 2003
• Siraj-Blatchford, J y Whitebread, D. (2003) Supporting Information and Communication Tecnologies in the early years. Open University Press (version digital disponible en la universidad de Sevilla) – Este libro es el complemento de la explicación de cómo introducir las TICs en la infancia.